快速写完英语作业小窍门学英语方法正确了英
初一、初二，目前学英语的过程一般是：背单词、背课文、做作业。从现实情况来看，按这个过程学英语的效果并不好。因为这种学习过程完全不符合学习语言的过程，在这个过程中，孩子必须有足够的耐力和足够的忍受力，否则他们不可能在这种单调而乏味的过程中坚持下来。
今天给孩子们，做了一遍演示。演示的情景是模仿三岁的小孩如何学习语言，只是把学习的语言换成了英语。因为把初一、初二学的英语课文翻译成中文，和我们目前三岁的小孩学的语言水平区别不大。
这种方法的过程是：
第一步，让孩子反复的模仿老师，把一句英语从陌生到磕磕绊绊，到滚瓜烂熟。
第二，让孩子再反复的模仿老师，把第二句英语从陌生到磕磕绊绊，到滚瓜烂熟。
第三，再让孩子反复的模仿老师，把第三句英语从陌生到磕磕绊绊，到滚瓜烂熟。
第四步，让孩子们对这三句滚瓜烂熟的句子中的生词，用“照相机”的方法把单词照下来，照到心里去。
第五步，让孩子们相互之间“开火车”。
整个过程持续了15分钟。
最后，当堂让孩子们把这三句话默写下来（其中涉及25个单词，2个句型，3个语法点）。在场的25名学生，百分之百的完成目标，连标点符号都没有出错！
这个过程的结论是：学习语言必须按照学习语言的规律进行，目前英语教学中最大的错误就是违反了这种学习规律。
原理很简单，想一想：我们怎么教三岁的小孩学习我们的母语的？
一个三岁的孩子，我们是先教他写，还是先教他说？
三岁的孩子，在不会写的情况下，难道就不能理解我们大人给他说的是什么意思吗？
现在的学校教育，尤其是那些重点中学、重点小学的孩子们面临沉重的学习负担，但更让孩子们不堪重负的是精神负担。
请各位家长、各位老师，在给我们孩子压力，或“鼓励”的过程中，先仔细思考一下，我们除了给了孩子语言上的指责或压力之外，我们有没有给孩子方法？方法正确吗？
在英语学习的过程中，方法错了，效率很低，同时还会造成心理负担加重，进而会造成对英语的学习不喜欢。久而久之，恶性循环，英语的成绩就会下滑了。
