生活中的物理常识论文物理学科在生活中的重
讨论交流这些教育话题,不仅对在校中学生的学习,有莫大的帮助,更多的是对广大家长朋友,有一种善意的提示与引领。
坚持终生学习习惯,早已是深入人心的时代生存方式与主流思想。
从事物理教研员工作十几年,参与新课程改革十几年,在一线从事教学工作及教育管理工作几十年,越来越觉得,我们的工作责任重大,我们的学校教育教学工作,需要改革改进的地方,还有很多。
广大城乡学校专业教师,因为自已的经历、阅历及精力的局限,对于物理课程意义的认识普遍远远不足,新课程教材编辑人员及物理专家学者,他们先进的教育理念,与一线教师的课堂实践教学之间,仍然存在巨大的鸿沟。
长久以来的传统教学观念指导下,毕业生的综合素质,与真正预期的基本要求,差距太大。由此而产生的社会效应,即广大家长们,对待自然学科知识的认知水平,长久徘徊在一个非常低层次的认知层面。这是一个令人忧心的恶性循环。尽管近几年来,有不少改观,但存在的问题严重程度,令人痛心。
平常遇到一些朋友相识,一但谈到过去在学校中所学知识,大多笑谈到:咱学的那一点知识学问,平时也用不上,早都还到老师那儿去了。
造成这种情况,与学校教育理念息息相关,改变这种现状,将是一件意义重大而艰苦的事业,也是一件持久而慢长的伟业,需要我们持之以恒地坚持工作。
自古有言,宁静致远。新时代的科技文化突飞猛进,信息时代科技革命日新月异,却反让这个时代的人们恰恰缺少了宁静之心境,急功近利的浮躁心性,吞噬着人们潜在的智慧,剥夺着人们生活的质量。
如果科技的进步,在为人类带来一点利益的同时,又剥夺了生命活动的健康与自由,这是一种可怕的社会现象。我们的想法是,以自然学科物理来说,如何改变这种状况,需要我们广大教育工作者,家长学生,乃至国家各级政府之行为长期共同合力努力,希望是有的,信心一定是有的。
任何人,只要能愿意以自已微溥之力量,在这方面做出力所能及的贡献,我们都会从内心感到欣慰与感激。
仅就初中、高中阶段的物理知识教学内容而言,我们教育教学的严重偏差在什么地方?
偏重了知识技能的记忆,弱化了过程与方法的实践。忽视了情感、态度与价值观的培养。偏重了知识的贯输与应试技巧的训练,严重忽视了“自然学科”在学生生命塑造中的浓厚人文关怀。忽视了“自然学科”在人们平常生活中的巨大作用。忽视了教师在课堂教学中的引领与主导作用。 只有教师在不断地自主学习中提升自我,才会自觉钻研教材,才会自觉地把教材呈现的碎片知识元素,有机地融为一体,形成不可分割的知识体系,并呈现给学生。教材完成不了的任务,需要老师去完成。这方面的工作,我们做的十分不够,反却让大量的形式教学,吞噬了师生的珍贵时间。纵观教育现状,长久以来,几乎到了断层不济的严重程度。
以八年级物理下册第七章《从粒子到宇宙》教学为例,我经常与学生们见面交流,进行教学现状调研,不少学生的回答令人膛目结舌,他们说,老师说过了,这一章内容不重要,中考占分很少,你们自己看看就行了。这是一种教师不负责任的失职表现。很多时候,并不是物理老师不勤奋故意偷懒,而是他们对教材内容的肤浅认知,所决定的短视行为。
仅就初中苏教版物理教材言,两个学年,四个学期,四本物理教材内容编写,由简到难,深入浅出,章节内容安排合理巧妙,形成了初中学段学生较容易掌握,较为合理的知识体系。它不仅可以为学生升入高一级学校深造提供良好的范本,而更多地,它可以为广大毕业生,在今后的工作生活中,提供强有力的人文关怀及生存指导。
由于工作原因,曾有幸多次与教材编辑老师面谈交流,经常参与各级各类校本研修培训,听取全国各地著名专家讲课指导。经常深入基层学校听课并与师生们交流座谈,深感在二者之间,存在太大的距离。
缩短与填补这个距离与间隙,责任往往就落在于各地教学研究人员的肩上,也自然离不开广大教师的不断自我学习与提升。成长为一名研究型教师,将会是每个老师的教学基本方向。
利用业余时间,认真撰写一点这种自己专业熟悉的科普性文字,是自己的一种责任,也会有助于提醒广大家长及社会公民,对自已的孩子,对学校教育现状,更多地,是对自我有一个反思的机会和了解。若能如此,便是幸莫大焉。

- 上一篇:怎么教女朋友生活常识如何宠女朋友
- 下一篇:生活小常识知识选择题默默背下来收藏起来以